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灌溉潜能,而非揠苗助长

来源:www.jhxlzx.com加入时间:2010/9/28 【双击鼠标滚动页面】

不久前,有位妈妈告诉我,他对于上三年级的老大一直怀着愧疚,特别当她看到老二开心地在弹钢琴时,她就很想弥补对老大造成的遗憾。

  当老大还在幼儿园大班时,这位新手妈妈听说学音乐的孩子不会变坏,而且老大颇有音乐细胞,因此决定让老大学钢琴。但上完几周的课程后,爸爸和妈妈开始「关心」起他学会了哪些曲子?坐姿好不好?指法对不对?拍子有没有问题?每当孩子正准备要玩,一定要先被要求练三十分钟的钢琴。不久,练琴造成的亲子争战,成为每日必定上演的戏码,最后孩子总是心不甘情不愿的草草应付收场。

  此外,为了增加「临场经验」,每次只要有朋友来访,爸妈总是要老大演奏一曲。孩子从原来的满心喜悦、期待去上钢琴课,到后来极尽耍赖地逃避,妈妈在无奈的状况下,终于停掉了老大的钢琴课。从那时开始,老大便表现出不喜欢所有有关音乐的器材,即使现在上了小学,最不喜欢的课就是音乐课,对于爸妈提议要他去上打击乐或者其它的才艺课程,他都一概拒绝。

  有了老大的前车之鉴,这位妈妈学聪明了,当今年上大班的老二也开始展露对于钢琴的兴趣时,他们不再把弹钢琴当成是「功课」,不在乎老二弹得像不像一首曲子或者指法如何,也不计较时间的长短,每次只要老二弹完,爸妈总是称赞老二:「哇!弟弟弹得真好!谢谢弟弟弹这么好听的音乐给我们欣赏。」所以直到目前,老二总是欢欢喜喜地弹钢琴。

  妈妈说,虽然老大在班上的成绩还算可以,但是她老觉得老大的自信心比弟弟弱,对于新事物的接受度也较低。例如爸妈曾经赞美:「哥哥的画画得不错!」老大马上说:「我不想上甚么画画课!」让她不知道该怎么接话才好。

  不管我们的社会如何变迁,父母「望子成龙、望女成凤」的期待似乎不曾改变。被称为「专家」的我,常被问到一个自己也常思考的问题:「在这个日趋多元的社会环境中,该给孩子什么样的教育,好让他在这个压力与竞争日增的环境中快乐地长大,同时又能具备竞争力?」

  研究儿童发展的学者与一些临床实验的报告都告诉我们:人类的大脑在6岁前的发展已达到80﹪。在这个重要的关键期,该怎么启发孩子的智力,是许多家长关注的焦点。想要启发幼儿的潜能,就得从他们天生就会的工作--游戏开始。大人们可能觉得幼儿的游戏实在无聊,几根木头、一块破布、重复的动作,还有厨      房中的锅碗瓢盆,竟能百玩不厌,然而这却是幼儿学习与发展的方式。透过游戏,幼儿可以学习社会适应,拓展对环境的认识,练习使用适当的语言、手眼协调,激发想象力与创造力…这些都需要大人们适时的引导与支持。以下几点提供父母参考。

  1. 提供一个安全与支持的环境

  简单的说,就是一个允许幼儿自由探索、尝试错误的环境。例如,当爸妈正为家务忙得不可开交之际,小小孩跟前跟后,结果是「猴子帮忙,越帮越忙」。其实不是要找麻烦,他只是想参与;当孩子开始会握笔后,家里的墙、家具可能要遭殃了,与其拿走他手中的笔,或是把他带开,还不如给他一个可以尽情挥洒的空间--专属的一面墙或是一面白板,以提供孩子学习的材料和机会。

  2. 跟随幼儿的兴趣

  从孩子可以移动自己身体的那天起,他们的探险之旅便开始了。从自己的身体到外在的环境,他们强烈的好奇心与旺盛的精力,是大人所望尘莫及的,但他们通常不喜欢大人限制或是规定他们的玩法、太多的指导,有时反而让孩子没有信心尝试新的事物,甚至养成依赖的习惯。在不伤害到自己的前提之下,父母可以试着让孩子依照自己的兴趣完成想做的事,并讨论为什么--不管得到的答案是什么,如此孩子会一直愿意和我们分享他们的感觉与想法。

  3. 给予成功的喜悦感

  成人的世界才热衷成绩与结果,幼儿在乎的通常是这个过程好不好玩,不管他们的动作是否笨拙、或成品看起来非常怪异,但他们在游戏中努力与专注的精神,该受到鼓励与肯定。如果我们能蹲下来,与孩子在同样的高度与相同的角度看他们眼中的事物,我们便能了解为什么幼儿在辛苦的迭完积木后,却随之开心地「啪」一下把所有的积木全推倒。

  父母是第一位、而且是最了解自己孩子的老师,父母应营造一个支持性的环境,让孩子感到学习是愉快的,如此他便有继续学习的动机,对于事物也抱持着积极的态度,不须太多的督促,也能够主动学习,喜欢学习的孩子,我们每天都感受得到他的成长与进步。

  每在新学期开始的前一晚,我都会抱着我的孩子,对他说:「新的学期又有好多新的事要学习,你可以尽情地玩、也尽量地学,不会的地方老师可以帮你,爸爸妈妈也可以帮你,妈妈最希望看着你每天快快乐乐地上学,只有快乐上学小朋友,才听得到老师要教什么。」我不敢说自己是否启发了孩子的潜能,但我可以确定的是:他很喜欢上学,而且是每天都很快乐的学习,并且和我分享在学校发生的一切!

 

 

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