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学习效果差 不能全怨孩子

来源:www.jhxlzx.com加入时间:2007/3/24 【双击鼠标滚动页面】
 成绩下降的根本原因是注意力不集中/自控能力差,造成听课质量差,写作业慢,学习没效果,学习成绩差,家长和老师不宽容,继而造成自尊、自信降低,所以慢慢产生厌学情绪。
    经常听到家长抱怨孩子“很聪明,就是学习不操心”;老师也反映这些孩子在学校上课不认真听。往往因成绩不好而备受冷遇,孩子自己也觉得智商比别人低,产生厌学情绪甚至自暴自弃。其实,这些“问题孩子”中的大部分并不是智商低,也并非态度或品质上有问题,只是在获得或运用听、说、读、写、算等学习能力方面存在问题,进而影响了学习表现。

      传统教育的一大误区就是重知识传授、轻能力培养,学习能力不足,“知识”对孩子来说就变成了压力。在新世纪,教育成为人的终身需求,学习能力也成为每个公民的必备素质。很多孩子学习成绩不好,老师无奈,家长着急,学生自己也看不起自己,大部分是因为学习能力没准备好而匆匆上学造成的,在日本每个孩子入学时都要完成智力和学习能力的测查。

     我国早期教育对孩子学习能力的认识普遍不足。孩子数学不好补数学,语文不好补语文,是父母通常的做法。其实孩子该补的,是他所欠缺的那项能力。例如,有的孩子做不出数学应用题,而经旁人口头说明,立即就会做了,这往往是因为语文阅读理解能力不足。若一味强调多做题而忽略对语言理解力的开发和训练,效果肯定不理想。

     例如小明上课注意力不集中,回家靠辅导,而我国基础教育课堂学习70%靠听完成学业,如果不解决注意力问题,无休止的辅导又怎么能彻底解决孩子的 学习问题呢?这些孩子可以进行科学的学习能力测试,找出偏差,进行有针对性的听、视觉或阅读能力、自我控制及身体动作协调性等方面的训练,提升其与年龄不符的基本学习能力,帮助孩子找到适合个性的学习方法,学生才会有正常的学习表现,否则,有可能成为儿童学习的瓶颈。

  学习能力又被细分注意力/自控能力听觉学习能力视知觉学习能力大运动/精细动作思维能力等。

   儿童学习能力发展失衡通常表现为1、注意力不集中、好动、上课坐不住,听课质量差。;2、粗心,写字常缺一笔、多一划,偏旁部首颠倒,低年级b和d、,6和9等不分。3、抄写、阅读常有漏字、增字、跳行等现象。4、说话、写作文时缺乏组织,内容单调,概括、理解能力差。5、写作业慢、看一眼写一笔,作业磨蹭或字体差、缺乏结构。6、缺乏自信、胆小退缩。7、在学前阶段,如果感觉运动能力发展滞后“如爬行不足、剖腹产等”,会造成孩子动作不协调、动作模仿力差等问题。


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